Мужские правила. Отношения, секс, психология Жесткий подход Дэна Кеннеди Искусство обмана. Социальная инженерия в мошеннических схемах
 
Наши проекты:
Вход для зарегистрированных пользователей
Регистрация нового пользователя
Каталог книг Новинки Анонсы Заказы / Корзина Рассылка Оплата и Доставка Контакты
Вы находитесь в разделе каталога:
• Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки, Питер Браун, Макдэниэл Марк, Генри Рёдигер


Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки
Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки
Питер Браун, Макдэниэл Марк, Генри Рёдигер
Год выпуска: 2016
Изд-во: Альпина Паблишер
ISBN: 978-5-9614-5095-8
Переплёт: твердый
266 страниц
Цена: 312.00 грн.
Временно отсутствует     Оставить заявку
"Повторение - мать учения!" Все мы знаем эту простую истину с детства. Чем больше зубришь и чаще повторяешь, тем лучше запоминаешь. Но вот сможем ли мы вспомнить эти знания спустя какое-то время и воспользоваться ими в самый неожиданный момент на практике? Ответ - нет!

Авторы книги "Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки" провели глобальное исследование в области когнитивной психологии и выяснили, что все те методы запоминания, к которым мы привыкли, поверхностны и недолговечны. Почему интенсивные курсы изучения одного предмета - неэффективны? Почему важно преодолевать трудности в процессе получения новой информации? Что такое припоминание и почему оно гораздо эффективнее заучивания? Почему перескакивание с одной темы на другую полезно для долгосрочного запоминания? Как быстро проверить свой прогресс и выявить пробелы в знаниях?

Книга "Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки" предназначена не только для педагогов и учащихся. Она будет полезна всем, кто хочет эффективно усваивать новые знания и использовать их на практике.



Содержание книги "Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки"



Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1. Наши ложные знания о... знании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Что думают об обучении авторы этой книги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Факты против теорий, заблуждений и шестого чувства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Знание необходимое, но недостаточное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Тестирование: мерило уровня знаний или инструмент обучения? . . . . . . . . . . . 27
Подведем итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2. Хотите запомнить? Вспоминайте!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Осмысление - разновидность практической отработки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Эффект тестирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Лабораторные исследования эффекта тестирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
"Полевые испытания" эффекта тестирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Изучение нюансов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Подведем итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3. Чередуйте методы обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Миф о пользе интенсивного обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Интервальное обучение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Перемежающееся обучение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Вариативное обучение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Развитие способности к различению и выбору. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Развитие сложных навыков у студентов-медиков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Универсальность и применимость общих принципов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Подведем итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4. Да здравствуют трудности!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Как именно мы учимся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Расширение знания: обновление памятных зацепок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Быстрее не значит лучше . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
В чем польза усилий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Другие обучающие методы, создающие желательные трудности. . . . . . . . . . . . . 86
Ценность провала и миф о безошибочном обучении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Пример генерирующего обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Нежелательные трудности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Подведем итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
5. Иллюзия осведомленности: как ее избежать. . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Две системы знания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Иллюзии и искажения памяти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Ментальные модели. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
"Я не знаю, что ничего не знаю" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Как уточнить самооценку: инструменты и навыки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
6. Выходим за рамки стилей обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125
Активное обучение с самого начала . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Эффективный интеллект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Динамическое тестирование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Структуротворчество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Научение законам или изучение примеров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Подведем итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
7. Развивайте свои способности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153
Нейропластичность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Можно ли изменить свой IQ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Можно ли натренировать мозг? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Установка на развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Самоотверженная практика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Памятные зацепки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Подведем итоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
8. Запомним раз и навсегда. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185
Советы студентам. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Советы тем, кто учится всю жизнь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Советы преподавателям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Советы тренерам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Примечания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .233
Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257
Благодарности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .261

С этой книгой чаще всего покупают:
Мозг прирученный. Что делает нас людьми?

Мозг прирученный. Что делает нас людьми?

Брюс Гуд
Год выпуска: 2016
Изд-во: Альпина Паблишер
Временно отсутствует   Оставить заявку
 
Феноменальная память. Методы запоминания информации

Феноменальная память. Методы запоминания информации

Станислав Матвеев
Год выпуска: 2016
Изд-во: Альпина Паблишер
в корзину
На 1 книгу
Цена: 312.00 грн. 
 
Цена: 210.00 грн. 
Японская система развития интеллекта и памяти. Программа «60 дней»

Японская система развития интеллекта и памяти. Программа «60 дней»

Кавашима Р.
Год выпуска: 2015
Изд-во: Питер
в корзину
На 1 книгу
 
Развитие памяти по методикам спецслужб

Развитие памяти по методикам спецслужб

рекомендуем
Денис Букин, Камиль Гулиев
Год выпуска: 2016
Изд-во: Альпина Паблишер
в корзину
На 1 книгу
Цена: 200.00 грн. 
 
Цена: 528.00 грн. 
Развитие памяти по методикам спецслужб. Карманная версия

Развитие памяти по методикам спецслужб. Карманная версия

Денис Букин
Год выпуска: 2018
Изд-во: Альпина Паблишер
в корзину
На 1 книгу
 
Как запоминать (почти) всё и всегда. Хитрости и лайфхаки для прокачки вашей памяти

Как запоминать (почти) всё и всегда. Хитрости и лайфхаки для прокачки вашей памяти

Роб Иставэй
Год выпуска: 2016
Изд-во: Манн, Иванов и Фербер
Временно отсутствует Оставить заявку
Цена: 285.00 грн. 
 
Цена: 416.00 грн. 
Тренируй свой мозг. Японская система развития интеллекта и памяти. Продвинутая версия

Тренируй свой мозг. Японская система развития интеллекта и памяти. Продвинутая версия

Кавашима Рюта
Год выпуска: 2016
Изд-во: Питер
в корзину
На 1 книгу
 
Развитие памяти для чайников

Развитие памяти для чайников

Арден Дж.Б.
Год выпуска: 2018
Изд-во: Диалектика-Вильямс
в корзину
На 1 книгу
Цена: 205.00 грн. 
 
Цена: 265.00 грн. 

Хотите оставить отзыв? У Вас возникли вопросы о книге "Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки, Питер Браун, Макдэниэл Марк, Генри Рёдигер" ? Пишите:

* Текст сообщения:
 
  Отправить
Поиск по каталогу
 поиск в аннотациях
Искать

* Подробнее об условиях доставки смотрите в разделе "Оплата и Доставка" нашего магазина.
Если у Вас возникли вопросы как подобрать и купить книги в нашем интернет-магазине звоните с 10 до 18 по будним дням: Киев 331-04-53, Водафон (050) 809-56-66, Киевстар (067) 408-26-36, Интертелеком (094) 831-04-53 или пишите нам

 
   
  Programming - Dmitriy Kotov & Andrey Kotov